SI VINCE INSIEMEMa come? Non si vince in questo gioco?-No no, si vince, certo che si vince. Solo che si vince o si perde tutti e tutte insieme. Sarete compagni e compagne di viaggio, in una missione spaziale, per cui o la missione va a buon fine o fallisce. L’obiettivo è portarla a termine nel … Read moreSi vince insieme
Studiare il congiuntivo e il condizionale può essere un gioco motorio. La classe viene divisa in due squadre. A una certa distanza vengono posizionati i cartellini preparati dall’insegnante per giocare. Al via, come in una staffetta, i bambini e le bambine, dovranno correre, pescare un biglietto, riportarlo alla base, passarlo al secondo della fila, che … Read moreGrammatica in movimento
L’inclusione si fa con i fatti, non con le parole. Ma se le parole sono la chiave per fare inclusione, allora tutto diventa naturale, bello e necessario. Abbiamo letto e visto alla LIM un albo meraviglioso e potente, La grande fabbrica delle parole. In classe è inserito un bambino che comunica con la CAA. L’inclusione … Read moreParole, fatti e inclusione
Tra i principali diritti dei bambini: stare bene a scuola, imparare in modo sereno e gioioso, coltivare la curiosità, conoscere il passato, cercare di capire il presente, immaginare mondi possibili. Per noi insegnanti un dovere rispettare i loro diritti. Mille e una freccia nelle nostre faretre. Oggi, ne abbiamo scoccata una e ci siamo divertiti … Read morePiccole esperienze di realtà aumentata
Il libro scritto da Ivan Sciapeconi, Un dicembre rosso cuore, edito da Einaudi Ragazzi, si presta perfettamente per le attività interdisciplinari del mese di dicembre. Ovviamente può essere letto in qualsiasi momento dell’anno, ma a dicembre può accompagnare la progettazione didattica giorno dopo giorno. Per capirne le ragioni, ecco una breve presentazione del libro: Giorno … Read moreUn calendario dell’Avvento… rosso cuore!
In classe c’è un bambino che comunica con la CAA. In classe leggiamo tanto tanto. Ma i libri scritti con i simboli della CAA, Inbook, sono davvero pochi, in commercio. Allora i bambini e le bambine della classe propongono di tradurre alcune storie, come meglio possiamo fare. Queste sono le classi in cui penso di … Read moreQuando la grammatica è un gioco inclusivo
Nelle classi quarte e quinte ho proposto la visione di un video che mi ha consigliato Elisabetta Nanni nel corso Musica e creatività digitale, organizzato dal Future Education Modena. Ecco il video: Poi ho chiesto ai bambini e alle bambine: di dire qual è la scena, il fotogramma, la situazione che più li ha colpiti … Read moreIl talento è solo l’inizio
Le nostre lezioni di scienze, o di geografia, o comunque legate a un tema nuovo che affrontiamo in classe, spesso terminano così, con tanti post it da condividere, per fare un veloce monitoraggio. 3 cose che sapevo già 2 cose nuove che ho imparato 1 domanda che vorrei porre Alle domande si risponde subito, se … Read more3,2,1
Lavorare sulle parole vuol dire farlo tutti i giorni. Noi abbiamo appeso alle pareti e alle finestre delle grandi buste, per contenere le parole nuove su cui facciamo il punto, quotidianamente. C’è una busta per le parole difficili, una per le parole scientifiche, una per quelle poetiche e così via. Nel periodo in cui abbiamo … Read moreIl glossario della paura
Mica solo sul quaderno… La pixel art si può fare anche con i post it e può essere utile per decorare porte, pareti e finestre! Attività svolta a gruppi. #solocosebelle Prima avevamo ovviamente lavorato sul quaderno!