E TU? SEI SICURO, SEI SICURA DI NOTARE CHI HAI ACCANTO? 3 dicembre, Giornata internazionale delle persone con disabilità. Per noi è stata l’occasione per ragionare, in seconda, sulle parole “inclusione” ed “esclusione”. Le abbiamo scritte sul nostro cartellone delle parole nuove, quelle che non vogliamo dimenticare. Abbiamo quindi riflettuto sul fatto che per includere … Read moreConoscersi per includere
Siamo a novembre della seconda e, dopo aver tanto e spesso scritto insieme brevi testi, e dopo aver tanto e spesso scritto frasi e periodi in autonomia per esprimere i propri pensieri, oggi la sfida è stata lanciata così: “Oggi il vostro primo testo individuale!” Una rosa di possibilità da cui partire, ma ovviamente massima … Read moreI nostri primi testi individuali
E per la fiaba di Riccioli d’Oro e i tre orsi siamo passati alla completa autonomia operativa e decisionale. Come? Con la didattica a stazioni. E allora ecco qua la classe al lavoro su cinque tavoli con altrettante proposte: il tempo è volato e davvero volavano poche mosche 😉 Stazione n. 1: lettura e comprensione … Read moreRiccioli d’Oro a stazioni
Una attività semplice semplice ma molto efficace. Si parte da una illustrazione (la mia prima immagine con chat gpt) e si chiede ai bambini e alle bambine di osservarla bene e scrivere prima tutti i nomi e poi tutti i verbi che sono presenti in quell’immagine. Stop, tutto qua. Eppure, nella sua semplicità, ha offerto … Read moreRipassare nomi e verbi in seconda
Si parte con la lettura, come sempre. Il libro è: “L’uomo che vendeva il tempo”. Prima di leggere si parte con le ipotesi e quindi ne nasce una bella conversazione filosofica, che allego in fondo. Dopo la lettura, decidiamo di riflettere su quale tempo compreremmo, qual è il tempo che ci manca sempre, che vola … Read moreLa classe che regalava il tempo
Per avviare riflessioni sull’uso dei tempi verbali, ho proposto la scrittura di un libricino della propria vita: una pagina per la propria nascita e una per un momento della propria infanzia, e siamo nel passato; una pagina per l’oggi, e siamo nel presente, qui mettiamo il segnalibro; cinque pagine per ciò che potrebbe succedere nel … Read morePassato, presente e futuro
Che forma ha il tempo? Ve lo siete mai chiesto? Noi sì, e abbiamo provato a rispondere con il grande aiuto delle metafore. E vista età (siamo in seconda), i paragoni li abbiamo fatto con gli animali. E allora c’è il tempo che ha la forma di una lucertola, o di un leone, o di … Read moreLa forma del tempo
E tra le fiabe che stiamo leggendo non poteva mancare Cappuccetto Rosso. Fiaba ben conosciuta da tutti e tutte, in classe. Ma che proprio per questo si presta bene per giocare a raccontarla con le parole giuste, concentrando l’attenzione anche sugli aspetti sintattici. Come strumenti a disposizione della classe per supportare la narrazione orale sono … Read moreCappuccetto Rosso
Di che cosa hanno paura i bambini e le bambine di sette anni? Oggi li ho invitati a scrivere le loro paure, spiegandone anche, se possibile, le ragioni. Qualcuno ha un milione di paure, qualcuno solo una. Alcuni hanno paura di fantasmi, streghe, mummie e zombie, ma visto il periodo… ci sta 😉 Altri invece … Read morePaure in seconda
Si avvicina Halloween, non poteva mancare un pizzico di paura 😉 Anzitutto la lettura a voce alta del libro Il teschio (consigliatissimo). Ragioniamo un po’ sulla storia, sui bisogni dei due protagonisti, su come affrontano i loro problemi. Quindi mettiamo la nostra maschera al teschio e scriviamo una sintesi. A questo punto siamo pronti per … Read moreIl teschio